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思政课程与课程思政研究论坛

不断创新,讲好“大思政课”

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思政课在加强爱国主义、集体主义、社会主义教育方面,在推进公民道德建设方面,在提高全民族思想道德素质方面,具有其他课程无法替代的作用。习近平总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之。思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。”学校应不断创新,完善思政课程体系,深挖时代背景下的思政教育新内涵,培根铸魂、启智润心,帮助学生厚植文化底蕴、弘扬光荣传统、赓续红色血脉、涵养家国情怀,让思政教育持续影响学生成长,培养合格的新时代社会主义建设者和接班人。

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学校如何进行课程创新,讲好“大思政课”?近日,学校党委书记、校长王继兵组织部分行政人员、学科教师参与主题讨论,共话新时代的中小学思政。

议题一:什么样的课程是好的“大思政课”?

“大思政课”与传统思政课之间有怎样的联系?应如何把握“大思政课”之“大”,提高思政课程整体质量?

议题二:学校如何根植当下社会实际,创新思政课程体系建设?

思政课在引导青年学生积极投身于社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的伟大实践方面,具有不可替代的作用。讲好“大思政课”要有“大视野”,要将思政课“搬到”社会中,放在世界百年未有之大变局、中华民族伟大复兴的战略全局中看待。学校应如何结合实际进行教学改革,建设符合“大视野”要求的、更加完善的思政课程体系?

议题三:如何从重大主题入手,让思政教育持续影响学生未来成长?

党的十九大以来,教育部全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想学习要求,选择确定了中华优秀传统文化、革命传统、劳动、总体国家安全观,以及国防、生命安全与健康等重大主题。重大主题教育是普及性、通识性教育,有助于提升学生思想道德修养,是思政教育的重要组成部分,为学校“大思政课”提供了丰富的教学素材。

议题四:为创新教学内容,讲好“大思政课”,教师应当如何提升自我?

青少年学生是祖国的未来,加强对学生的思政教育,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,是每一名思政教育工作者的责任。新时代、新情况不断对教师提出新要求,为讲好“大思政课”,教师应提升哪些方面的能力,扩充哪些方面的知识储备?在教师自我提升过程中,学校可以提供哪些帮助和指导?

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【王  琴】在大思政课程建设方面要积极提出独立的教育主张,有科学的顶层设计和分层落实的具体措施,有合理的评价考核体系和可操作的制度保障。在师资队伍建设方面,要以课题研究为载体加强教师理论学习,多渠道提升教师综合素养,重视团队建设抱团发展,加强校际合作联动互助,行成国际视野。

【季培培】运用丰富多彩的创新形式构建大思政课程 在全员育人方面不仅是联合社会资源为学校大思政课程建设服务,也可以充分发挥学校思政德育的示范引领作用,体现思政教育的“成效之大”。

【杨亚军】一是党要牢牢掌握意识形态领导权,大思政课需要党的正确领导,一是要重视新传播手段对学生思想的影响,二是加强学校教育阵地建设和管理,正确区分政治原则问题,思想认识问题还是学术观点问题,反对和抵制各种错误观点的侵蚀。同时, 大思政课建设必须紧紧围绕社会主义核心价值观教育,主流思想:中国特色社会主义理论,尤其是新时代习近平新时代中国特色社会主义思想。加强劳动教育,劳动教育强调具有劳动意识,劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力,创造和实现自己的价值.一个人在劳动中创造的财富越多,自身的价值就越大.尊重广大劳动者,尤其是工人和农民,因为他们直接创造了社会物质财富,给社会提供了生存和发展的物质基础.我们的教育不仅要培养知识精英,更多的要培养社会需要的普通劳动者.大思政课背景下的教师和学生都要有爱国主义情怀,要爱党、爱国、爱社会主义制度,培养青年教师和学生入党,对中西社会制度的优劣进行比较和讨论。国家安全教育要强调:国家的统一,民族的团结和综合国力的提高。结合当前习近平总书记在“纪念辛亥革命的讲话”进行阐释。

【赵兰兰】“大思政课”之大,在于思政的全学科融合渗透,在于学校思政实践开展的全员、全程、全方位,既不是传统的政治课,也不是简单的在各学科中加点思政元素,而应该是让学生在日常的学科文化知识学习中潜移默化地接受思政知识学习,要基于学校思政课程与课程思政研究中心这一平台,各部门通力合作,以各教研组为单位,加大校本化的大思政课研究,打造一批可操作、可实践、可推广的精品教案。   我们应该深入挖掘本土的、本校的各类思政元素,结合我们传统的四大节日,主题化、项目式推进大思政学习,比如我们学习党的第一批精神谱系,可以采用以前“月习一礼”的样式,在日常的校园生活中大力渗透思政元素。

【洪  兵】大思政课程要拓宽教育渠道,使教育课题系统化、教育活动系列化,整个大思政课程体系要有主线、分层次。在师资队伍建设方面,要充分调动教师资源,搞好德育管理,提升教师队伍专业素养。要弄清楚传统思政课程与新时代大思政课程建设的异同,创新拓展课程实施路径和评价体系。

【陈新燕】要以大思政教育为契机,在全员育人方面,动员全体学生、教职工积极参与德育活动,建议举办“勤工俭学社”,加强劳动教育。在全程育人方面要加强对不同学段、不同学科思政课程建设的思考。要以学生发展指导中心为阵地,推广心理健康教育德育建设方面的优秀经验。

【张正建】“大思政”教育从内容上要以社会主义核心价值观和《中小学德育工作指南》为理论指导,要在学校行成全员、全程、全方位育人的课程体系,要融合师资,动员学生家长、社会资源、先锋典范积极参与大思政课程建设。大思政教育对教师队伍建设提出了新的要求,既要求教师爱党爱国,加强党性修养,厚植爱国主义情怀,也要求教师博学多智、接地气。

【殷飞】好的“大思政课”应该具备几个“度”:一是理论有高度,要和总书记对思政课建设要求保持高度一致;二是内容有宽度,要把思政内容与符合高中生年龄阶段特点的学科知识对接起来;三是要有涵盖有厚度,要把当下党史学习教育、中华五千年历史文明等有机融入到思政学科里来;四是讲授有温度,形式不拘、因时而定、因地制宜组织,力求做到深入浅出。

好的思政课还应该力求做到师资整合、内容丰富、形式创新。要坚持在改进中加强、在创新中提高,及时更新教学内容、丰富教学手段,不断改善课堂教学状况,防止形式化、表面化,等等。

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